一、导入活动，引发兴趣

　师：叮铃铃……是谁在唱歌？（小闹钟）

　师：小闹钟第一次来做客，我们都是小主人，来，带着小闹钟一起前进吧！

　（师幼跟着音乐有节奏地模仿钟摆动作。）

　二、运用多种方式，了解一日活动中的等待

　1.借助，理解上课中的等待。

　师：现在是几点钟？这个时间，我们在干什么？（出示上课的画面）上课的时候该注意些什么？

　幼：认真听讲；要举手回答问题；老师讲课不插嘴……

　师：老师讲话、同伴发言时该注意些什么？

　幼：要认真听。

　师：这样做有什么好处？

　幼：能学到很多知识和本领、能听到别人的回答。

　师：为什么不能你说一句我说一句大家一起回答呢？

　幼：听不清楚；太吵了。

　小结：倾听是一种礼貌，学会倾听更是等待的一种方式。别人讲话时，小朋友要养成安静倾听的好习惯。你们听：小朋友，守秩序。老师讲话认真听，同伴发言我安静，会等待，会倾听，才能学到真本领。

　2.组织讨论，体验午间时的等待。

　（1）餐前等待

　师：看，现在指针停在什么地方？（11点）午餐前，我们做了哪些事？

　幼：玩手指游戏、上厕所，洗手等。

　师：小便、洗手时人很多，我们该怎么办？（等一等、排队）

　教师利用肢体模拟情境：我是一个水龙头，你们怎样来洗手？

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