掌握概念和理论方面的知识点是生物学教学过程的中心环节，下面是七年级生物知识点总结归纳的内容，欢迎阅读！

　 第一单元 生物和生物圈

　 第一章认识生物

　 第一节 生物的特征

　一、生物的特征

　1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

　2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

　3、生物能排出身体内产生的废物。

　4、生物能对外界刺激作出反应。

　5、生物能生长和繁殖。

　6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？

　机器人 ? 钟乳石 ?珊瑚 ? 珊瑚虫 ?太阳 ? 水 ? 树 ? 人 ?动物

　 第二节 调查我们身边的生物

　一、调查的一般方法：

　1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：

　（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。

　二、生物的分类。

　1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

　 第二章 生物圈是所有生物的家

　 第一节 生物圈

　一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

　二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

　三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

　 第二节 环境对生物的影响

　一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

　二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

　三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

　四、探究实验的步骤：

　1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

　五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

　在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

　 第三节 生物对环境的适应和影响

　一、生物对环境的适应。

　每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

　二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

　三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

　 第四节 生态系统

　一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

　二、生态系统的组成：

　生产者（主要指绿色植物）

　1、生物成分： 消费者（主要指动物） ?2、非生物成分：阳光、空气、水等。

　分解者（主要指细菌和真菌等微生物）

　构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

　三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

　四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。

　生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。

　五、生态系统具有一定的自动调节能力

　生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

　 第五节 生物圈是最大的生态系统

　一、多种多样的生态系统：1、森林生态系统2、草原生态系统3、海洋生态系统4、淡水生态系统5、湿地生态系统6、农田生态系统7、城市生态系统8、河流生态系统等。

　二、生物圈是一个统一的整体

　1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

　2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

　3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！

　 第二单元 生物和细胞

　 第一章 观察细胞的结构

　 第一节 练习使用显微镜

　一、显微镜的构造。

　二、使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、观察

　三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

　 第二节 观察植物细胞

　一、玻片标本。

　1、 ?种类：切片、涂片、装片

　2、 ?制作：需要载玻片和盖玻片

　二、植物细胞的结构。

　1、 ?模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

　2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。

　3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

　4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

　 第三节 观察动物细胞

　一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。

　动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

　二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

　相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

　不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

　 第二章 细胞的生活

　 第一节 细胞的生活需要物质和能量

　一、细胞中含有两类物质。

　1、 ?无机物：水和无机盐 ?2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

　二、细胞膜控制物质的进出。

　细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

　三、细胞质中的能量转换器。

　1、 ?叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

　2、 ?细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

　3、 ?叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

　 第二节 细胞核是遗传信息库

　一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

　二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

　三、细胞核中储存遗传信息的物质是—DNA

　1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

　2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

　四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

　1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

　2、细胞的控制中心是细胞核。

　3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

　 第三节 细胞通过分裂产生新细胞

　一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

　二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

　三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

　 第三章 细胞怎样构成生物体

　 第一节 动物体的结构层次

　一、细胞分化形成组织。

　1、 ?在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

　2、 ?组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

　3、 ?人体的四种基本组织：

　上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

　肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

　神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

　结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

　二、组织进一步形成器官。

　1、 ?器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

　三、器官构成系统和人体

　1、 ?系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

　2、 ?人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

　 第二节 植物体的结构层次

　一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

　二、绿色开花植物的六大器官。

　1、 ?六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

　三、植物的几种主要组织。

　1、 ?分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

　2、 ?另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。

　 第三节 只有一个细胞的生物体

　一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

　二、单细胞生物的结构和生活。

　以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。

　三、单细胞生物与人类的关系。

　有利的一面：1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。

　2、 ?草履虫对污水净化有一定作用。

　有害的一面：1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

　2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

　 第四章 没有细胞结构的微小生物—病毒

　一、病毒的种类。

　1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：

　一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。

　一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

　一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

　二、病毒的结构和生活

　1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。

　2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。

　三、病毒与人类的关系

　病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。

　如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。

　疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

　 单元小结

　1、 ?除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

　2、 ?细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。

　3、 ?细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。

　4、 ?细胞通过分裂产生新细胞。

　5、 ?生物体的结构是有层次的。

　 第三单元 生物圈中的绿色植物

　 第一章 生物圈中有哪些绿色植物

　绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物

　 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物

　一、藻类植物

　1、 ?结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。

　2、 ?生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

　3、 ?常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

　4、 ?作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

　二、苔藓植物

　1、 ?结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。

　2、 ?生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

　3、 ?作用：监测空气污染程度的指示植物。

　三、蕨类植物

　1、 ?结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。

　2、 ?生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

　3、 ?繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。

　4、 ?常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。

　5、 ?作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的`形成。

　 第二节 种子植物

　一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。

　二、种子的结构：

　菜豆种子的结构：

　玉米种子的结构：

　菜豆和玉米种子的相同点和不同点：

　相同点 ?不同点

　菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片、没有胚乳

　玉米种子 ?有种皮和胚 子叶一片，有胚乳

　归纳：1、种皮的作用：保护种子内部结构。

　2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。

　3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

　4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

　5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

　三、裸子植物

　1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。

　2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

　四、被子植物

　1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

　2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。

　3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

　4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。

　 第二章 被子植物的一生

　被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

　 第一节 种子的萌发

　一、种子萌发的环境条件

　环境条件是：1、适宜的温度;2、一定的水分;3、充足的空气。

　种子萌发不一定需要光照。

　二、种子萌发的自身条件

　1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。

　2、储存时间过长不能萌发。

　3、正在休眠的种子不能萌发。

　4、发芽率的公式：

　三、种子萌发的过程

　1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

　2、胚根发育成根。

　3、胚轴伸长。

　4、胚芽发育成茎和叶。

　 第二节 植株的生长

　一、幼根的生长

　1、根生长最快的部位是伸长区。

　2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　二、芽发育成枝条

　三、植株的生长需要营养物质

　1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。

　2、根从土壤中吸收水和无机盐。

　3、绿叶通过光合作用制造有机物。

　 第三节 开花和结果

　一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。

　二、花的结构。

　1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。

　2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。

　3、花药、花丝组成雄蕊。

　4、桃花的基本结构见第九页图。

　三、传粉和受精

　1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

　2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。

　3、受精过程。

　四、果实和种子的形成

　1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢

　2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

　3、人工辅助授粉。完成受精过程。

　 第三章 绿色植物与生物圈的水循环

　 第一节 绿色植物的生活需要水

　一、植物的生活为什么需要水

　1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。

　2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

　二、水影响植物的分布

　 第二节 水分进入植物体内的途径

　一、根适于吸水的特点

　根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。

　二、水分的运输途径

　1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。

　2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。

　3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。

　 第三节 绿色植物参与生物圈的水循环

　一、蒸腾作用使水分大量散失

　1、叶片的结构。

　2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

　3、气孔的结构：由一对半月形的细胞—保护细胞围成的空腔。

　4、气孔既能张开，又能闭合。

　5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。

　二、绿色植物参与了生物圈的水循环

　1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。

　2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。

　 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

　 第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物

　一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。

　二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

　光

　三、光合作用：二氧化碳＋水 ? 氧气＋有机物

　叶绿体

　四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

　五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

　 第二节 绿色植物对有机物的利用

　一、有机物用来构建植物体

　二、有机物为植物的生命活动提供能量

　呼吸作用：有机物（储存着能量）＋氧气 二氧化碳＋水＋能量

　三、呼吸作用是生物的共同特征。

　 第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

　一、光合作用产生氧气。

　二、光合作用利用二氧化碳作为原料。

　光合作用的原料是二氧化碳和水。

　三、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡

　光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。

　四、光合作用及其在农业生产上的应用

　合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。

　 第六章 ?爱护植被，绿化祖国

　一、我们主要的植被类型

　1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。

　2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。

　二、我国植被面临的主要问题

　1、人均森林面积少。

　2、对森林资源的利用不够合理。

　3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。

　三、爱护植被，绿化祖国

　1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》

　2、每年3月12日定为全国的“植树节”。

　3、绿化祖国，从我做起。

　 单元小结

　1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。

　2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

　3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。

　4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

　5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。

　6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。

初一下册生物第一单元知识点

第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

一． 生物的特征：

1． 生物的生活需要营养

2． 生物能进行呼吸

3． 生物能排出身体内产生的废物

4． 生物能对外界的刺激做出反应

5． 生物能生长和繁殖

6． 生物都有遗传和变异的特性

除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

具体分析你自己和其它生物的基本特征，回答“什么是生物？”

观察法是科学探究的一种基本方法。观察的要点。

二 ，调查周边环境中的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章 了解生物圈

生物圈是最大的生态系统，是地球所有生物的共同家园。

一、生物与环境的关系

环境中的生态因素：

非生物因素（光、温度、水等）+生物因素

（一）环境对生物的影响

1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水

（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

（二）生物对环境的适应和影响

1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

1、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

二、生物和环境组成生态系统

1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2．生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物（如：植物）

生物部分 消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）

分解者：能够把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用

（如细菌、真菌）

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

3．食物链与食物网

食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。

例如：草 兔子 狼

（1）食物链一定是从生产者开始

（2）食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向

（3）食物链是生产者和消费者之间的关系，分解者不参与形成食物链

4、食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

（在食物网中数食物链时，从生产者到最后一级消费者，才构成一条完整的食物链）

生态系统中的物质和能量会沿着食物链和食物网流动的，某些有害物质会通过食物链不断积累，在食物链中，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。

5、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

6．生态系统具有一定的自我调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。（注意出分析说明题）

三、生物圈是最大的生态系统

1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

以海平面为准，上达10千米，下达10千米。

2、生物圈中的生物：

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物

b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内

c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间

4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统

5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6．保护生物圈，人人有责。

七年级上册生物第一单元知识点

　生物是初中的一门基础学科，其是研究所有生命形式及其活动基本规则的科学;初中生物虽然知识并不深奥，但知识面广，疑难点多，与其他学科大有不同。接下来我为大家介绍初一生物学习的相关内容，一起来看看吧!

　初一下册生物第一单元知识点

　1、生物学(定义)：研究生命现象和生命活动规律的科学。

　2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系.

　第一单元 生物和生物圈

　第一章 认识生物

　1、科学探究的基本 方法 之一：观察

　2、生物的特征：

　①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食)

　②生物能进行呼吸(如 鲸副处水面换气)

　③生物能排除体内产生的废物(如 人出汗，植物的落叶等)

　④生物能对外界刺激作出反应(如 含羞草对刺激作出反应)

　⑤生物能生长和繁殖(如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代)

　⑥生物都有遗传很变异的特性(如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象)

　⑦除病毒外生物都是由细胞构成的

　3、科学探究的常用方法之一：调查

　▲调查的一般方法

　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查 报告

　▲生物的分类

　按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　第二章 了解生物圈

　1、生物圈(定义)：地球上所有的生物与其环境的总和。

　生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。

　2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

　分类：

　①非生物因素?阳光、空气、温度、水、土壤性质等

　②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。

　3、探究问题的一般过程：

　①提出问题

　②作出假设

　③制定计划

　④实施计划

　⑤得出结论

　⑥讨论和交流。

　4、光对鼠妇生活影响

　设计对照试验几点注意事项：

　①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中

　②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量

　③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。

　5、生物与生物之间关系

　捕食关系(兔以某些植物为食，狼以兔为食)

　竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等)

　合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

　寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内)

　6、生物与环境之间的关系;生物能适应环境，也能影响和改变着环境。

　▲生物对环境的适应和影响

　生物对环境的适应P19的例子

　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等

　▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。

　营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

　10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减

　物质循环:全球性、反复出现、循环运动

　11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。

　12、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

　生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。

　从总体看，一个生态系统中，植物多于草食动物，草食动物多于肉食动物。

　13、生态系统中，生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强。(如：森林生态系统比草原生态系统自动调节能力强)

　例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。

　14、生物圈范围：以海平面来划分，向上10千米，向下10千米，共20千米。包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，水圈的大部：距海平面150米内的水层，岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　▲生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　▲ 16、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。

　初中 生物 学习方法

　如何快速的记忆这些知识点?

　?1、英汉互译记忆

　?抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：

　?H?Hear (can?t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)

　?S?Speak (can?t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)

　?ADP中的D?Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

　?2、谐音串记法

　?(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

　?即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

　?(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)

　?子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　?原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)

　?3、形象记忆

　?把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。

　?4、口诀记忆

　?将生物学知识编成“ 顺口溜 ”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：

　?无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)

　?有(病)中生无(病)为显性(遗传病)

　?大量元素?他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

　?微量元素?铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)

七年级生物成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要不断地积累七年级生物de1知识点.以下是我给你推荐的七年级上册生物第一单元知识点归纳，希望对你有帮助!

第一单元知识点生物的特征

　1、生物的生活需要营养

　2、生物能进行呼吸

　3、生物能排出体内产生的废物

　4、生物能对外界刺激做出反应

　5、生物能生长和繁殖

　6、由细胞构成(病毒除外)

第一单元知识点生物的分类

　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第一单元知识点生物圈是所有生物的家

　1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　水圈的大部：距海平面150米内的水层

　岩石圈的表面：是一切陆生生物的?立足点?

　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　3、环境对生物的影响

　(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　光对鼠妇生活影响的实验

　探究的过程、对照实验的设计

　(2)生物因素对生物的影响：

　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

　4、生物对环境的适应和影响

　生物对环境的适应P19的例子

　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　6、生态系统的组成：

　生物部分：生产者、消费者、分解者

　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。

　10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

猜你喜欢：

1. 初一上册生物笔记整理

2. 新人教版七年级上册生物复习提纲

3. 七年级上生物知识点归纳整理

4. 七年级生物复习提纲上册全

5. 新人教版七年级上册生物复习资料提纲