在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班语言活动教案4篇，希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　2、树立幼儿的自信心。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、谈话交流激发兴趣

　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

　2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　3、幼儿交流

　4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

　二、感受歌曲，引导思考

　1、幼儿观看课件。

　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

　3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

　4、幼儿相互交流

　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　三、观看课件，交流讨论

　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　2、演示课件

　3、幼儿讨论交流。

　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？

　6、教师总结。

　四、活动延伸

　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　2、幼儿演唱歌曲。

　 活动反思：

　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班语言活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、认识几种常见的颜色，尝试用语言和其它活动表达自己对色彩的感觉。

　2、激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿发散性思维。

　 活动准备：

　多媒体课件、电脑、投影仪、大屏幕、根据教学内容的特色进行教室布置。

　 活动过程：

　一、 导入：放映（1）

　师：“小朋友，你们看，谁来了？”

　（点击各个小动物）

　师：“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦是好朋友，它们正在议论一件事情，议论什么呢？小朋友你们想不想知道？”（引起幼儿兴趣）

　二、 进入主题：

　1、师：“他们正在议论颜色呢！小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦他们的衣服是黑色的，所以，他们认为黑色是最漂亮的。他们呀，还造了一个黑白灰的世界呢，我们瞧瞧去。”放映（2）

　老师引导幼儿说说屏幕上有什么？

　：他们都是黑白灰色。

　2、师：“那真正的海洋世界是什么样的呢？放映（3）

　幼儿和老师一起议论，并感受兰色海洋世界。

　：兰色的海洋世界比黑灰色的海洋世界好看。

　3、师：“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦也说这个兰色世界很漂亮，于是，他们决定去寻找有颜色的世界。小朋友，我们跟着他们一起去看看吧。”放映（4）

　幼儿和老师一起议论画面：绿绿的草地，绿绿的大树，绿绿的河水，“小朋友你们还可以告诉小蚂蚁他们，除了屏幕上以外，在我们生活中还有什么是绿色的？”启发幼儿说出青菜、黄瓜、青椒。

　回映（1），：小朋友所说的，小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦你们可要记住哦！

　4、 师：“走，我们再跟他们去寻找别的颜色吧。他们来到了什么颜色的世界？” 放映（5）

　引导幼儿议论画面：红花、红苹果、红太阳-------，是个红色的世界。“小朋友，小蚂蚁他们还想知道还有什么是红色的，快快告诉他们吧。”启发幼儿说出红旗、红衣服--------。

　5、师：“小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦看了兰色、绿色、红色后，觉得这几种颜色个个漂亮，美丽！它们三儿商量决定去寻找更精彩的`世界。我们也跟它们去瞧瞧吧。”（放映6）“哇！真的好好看呀！”

　幼儿与教师一起议论：红色的、绿色的、兰色的、**的、白色的……五颜六色

　：小朋友，我们的世界就是五颜六色的，灿烂多彩的，所以，我们的世界才漂亮、才美丽、才好看。

　三、 结束部分

　游戏：寻宝。

　师： “咦，小蚂蚁、小老鼠、小乌鸦好象还有什么话要跟我们说（带幼儿做倾听状）” （放映1）“哦，原来它们想和我们小朋友做游戏呢！它们说，在小朋友四周藏了许多五颜六色的东西，是什么呢？我们来找找看”（一边找，一边带幼儿哼唱，找呀，找呀，找到一个什么东西……）要求幼儿寻出一样物品说出其是什么颜色的东西。

大班语言活动教案 篇3

　 活动目标

　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备

　1、下雨的录音

　2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。

　3、与散文内容相符的

　 活动过程

　一、引起幼儿兴趣

　1、师（放录音）：听，什么声音？

　2、师：你喜欢下雨吗？为什么？

　3、师：有一只小蝴蝶一开始也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗？我们一起来听一首散文。

　二、欣赏散文，理解主要内容

　1、师完整朗诵散文一遍。

　2、师：“小蝴蝶听到什么呢？”

　3、师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”师再次朗诵散文。

　4、师：“小雨唱了什么歌？”引导幼儿学说象声词。幼儿说出象声词时，教师就出示相应的字卡。

　师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。

　（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　5、师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”

　（幼儿回答，教师出示相应的）

　沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；

　丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；

　吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；

　滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

　三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。

　1、师：老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。看着小，在小雨唱歌的地方我们可以一起来说说。

　2、师：小蝴蝶现在还讨厌下雨天吗？为什么？

　四、学习创编儿歌《听雨》。

　1、师：“沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢？”

　2、师：“丁丁丁，这是小雨在做什么呢？”

　3、师：“吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢？请你跟旁边的朋友讨论一下。”

　4、老师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗诵自己编的散文。

　 活动延伸

　1、师：“小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里？”

　2、师：它会发出什么声音？那是小雨点在做什么？请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，说一说。

　 活动反思

　为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗诵诗歌，当我朗诵完我观察到孩子们的脸上溢满陶醉的神情，还想听下去，看来老师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很乐意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果说悄悄话......

　通过这次活动，我认为老师提问时应事先多考虑，然后再选择合适的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。教师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。

大班语言活动教案 篇4

活动目标：

　1. 熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。

　2. 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色，并乐意在同伴面前大胆表达。

　 活动准备：

　（一）知识经验准备：

　1. 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。

　2. 观察小蚂蚁，了解它的生活习性。

　3. 对蒲公英有一定的了解。

　（二）物质准备：

　1. 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。

　2. 背景图及磁铁教具（小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等）。

　 活动过程：

　一、 以谈话的形式，引入活动

　教：1、在这个世界上，有许多的物体能飞上天，你们知道哪些呢？（预设代表性的答案，贴在背景图天空上）

　2、在花丛中，住着一只小蚂蚁，它也非常想飞上天去旅行，可是它会飞吗？那怎么办呢？请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧！（鼓励幼儿发挥想象，肯定有创新、想法与众不同的孩子）

　二、欣赏故事

　1、教师讲述故事

　师：小朋友们想出了很多好办法，那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢？我们一起来听听这个故事吧！

　师：这个故事的名称是什么？小蚂蚁是怎么飞上天的？

　2、观看多媒体，进一步理解故事

　师：小蚂蚁在天上看到了什么？它有什么感觉？小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗？有什么变化？为什么？

　3、师：现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁，飞上天看一看，天上有哪些小伙伴呢？再看看地面又有什么呢？

　（鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情）

　三、迁移想象

　1、 假如你是一只小蚂蚁，你会想出什么好办法让自己飞上天？

　2、 小蚂蚁飞上天后，还能看到什么美丽的景色呢？

　开放式的提问，引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。

　四、 幼儿分组讨论讲述

　师：小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心，它们也想去天上玩一玩，请小朋友帮帮它们想个好办法吧！幼儿分享讲述，请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。（教师与同伴共同欣赏、点评）

　五、结束。

　师：小朋友想的办法真好，今天彩虹姐姐在天空中开舞会，她想邀请我们一起去参加，让我们一起来个大变身，变成会飞的东西去参加舞会吧！（音乐中幼儿飞出教室）结束活动。

大班语言教案

精品幼儿园大班语言活动教案汇总八篇

　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

　活动目标：

　1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

　2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

　3、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。

　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　活动准备：

　1、黑板、粉笔。

　2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

　活动过程：

　1、谈话导入。

　A、小朋友，你们家都有谁呀？

　B、你们喜欢爸爸、妈妈吗？

　C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

　2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

　A、教师指图1，提问：画上有什么？引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿参与讲述。

　B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。

　C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

　3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

　4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

　请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

　5、结束活动。

　鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

　教学反思：

　在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

　小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸，父也。 王念孙曰:"爸者，父亲之转"。"爸爸"并非外来词，在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

　 活动设计：

　在“你变我变的”主题中，幼儿从身边的事物中找变化的东西，圆圈可以变化成钟、花朵、乌龟、小动物的头等，一些废旧的物品经过手的加工，可以变成许多有趣、新奇的东西，他们对自然界神奇的变化萌发了兴趣。《神奇的小火车》充满神奇、变化、诙谐的情节，让孩子读来有趣、有能引起他们的探究，因此本活动纳入了这个主题。

　 活动目标：

　1、理解故事中事物的神奇变化。

　2、能主动关注周围事物的变化过程。

　 活动准备：

　1、自制背景图及若干小

　2、幼儿收集有关动植物的变化过程的资料。

　 活动过程：

　1、发现小火车的神奇。

　——出示背景图“小火车”，猜猜这是一列怎样的火车。

　——什么是神奇？

　——教师结合故事将角色“小核桃”演示插入火车，变出一只“桃子”。

　——原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客想上火车，他们上车前和下车后相比会有那些变化呢？让我们来听听故事“神奇的小火车”。

　2、看看小火车会变什么。

　——完整欣赏故事一遍。谁是小火车的第一位乘客？它有什么变化？为什么小桃核下车后会变成大桃子呢？你知道其中的秘密吗？

　——接着谁又上了车？它发生了什么变化？下车的鸡蛋为什么会变成毛茸茸、湿漉漉的小鸡呢？

　——小青虫们上了车，它又变成了什么？（重点帮助幼儿理解青虫变成蝴蝶的过程）

　——小男孩上了车，走下一位大胡子叔叔，他是谁呢？

　——原来大胡子叔叔是小男孩变的，他喜欢这样变吗？那可怎么办呢？

　——这真是一辆神奇的小火车，它能让许多“乘客”上车后发生变化。往前开能长大，往后开就还原。

　在我们周围许多东西都在变，有的变化很快、很明显，而有的东西是渐渐地变化的。

　3、让他们坐上小火车。

　——呜。。。。。呜！蓝色的神奇的小火车又开动起来了。你想让谁坐上小火车？小火车会把它变成什么？

　——鼓励幼儿讲讲日常生活中看到的渐变过程，如：月亮圆缺，花儿开放、种子发芽等。

　4、延伸活动：鼓励幼儿今后在生活中仔细寻找事物的变化，获得更多的表现。

　 大班语言教案：贪吃的小猫（下）

　 一、活动背景：

　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

　 二、设计思路：

　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

　 三、活动目标：

　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

　 四、活动准备：

　（一）物质准备

　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

　2、教具：自制图书评价表

　（二）前期经验：根据读本已创编故事

　 五、活动过程：

　（一）组织幼儿讨论，切入主题

　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

　2、小组共同协商分工合作。

　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

　（五）共同分享，阅读自制图书

　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

　 六、活动延伸

　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

　2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　3.感受散文诗的意境美。

　 活动准备：

　ppt课件

　音乐

　 活动过程：

　 一、引出话题，诠释意思

　1.出示礼物盒，猜猜里面会有些什么？

　师：孩子们，看这是什么？

　幼：礼物盒。

　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？

　幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　师：我们一起来看

　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　2.你们喜欢收集什么东西？

　 二、解读，说说自己和他人的收集。

　1.出示奶奶，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？

　2.出示垃圾，谁喜欢收集垃圾？为什么？

　3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

　4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

　师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？

　欢欢：我喜欢收集蓝色的东西

　师：你喜欢收集什么颜色的东西？

　5.出示秋天，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？

　6.出示月亮，月亮喜欢收集什么东西？

　7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？

　8.出示蓝天，蓝天喜欢收集什么？

　9.听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？

　 三、深入理解，感受温馨

　1.理解意义，感受妈妈爱的情感。

　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　 四、集体欣赏散文诗

　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！

　活动延伸：

　将自己的收集在班级中展览。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事情节，猜想、讲述红帽子的多种用途。

　2、乐意帮助朋友，体验帮助别人的快乐。

　 活动准备：

　1、课件《红色的鸟窝》、故事。

　2、蜂、蝴蝶、鼹鼠、猫、兔、山雀头饰、红帽子

　 活动实施：

　1、提问引出话题。

　教师：如果你有一件心爱的玩具，大家都喜欢，想借来玩一玩，你会怎么办？

　2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　教师：有一个叫丹丹的小朋友她有一顶漂亮的红帽子，但别人向她借的时候，她会怎么不能做呢？让我们一起来欣赏故事。

　（1）倾听故事。

　教师：哪些动物向丹丹借了红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（2）边看课件，边欣赏故事。

　教师：蜜蜂和蝴蝶用红帽子干什么？

　鼹鼠用红帽子干什么？

　猫用红帽子干什么？

　兔子用红帽子干什么？

　山雀用红帽子干什么？

　丹丹将帽子借给别人，心情怎样？为什么？

　3、表演故事。

　（1）自愿结伴，分配角色，选择头饰。

　（2）合作表演故事。

　4、创编故事。

　教师：还有谁会向丹丹借红帽子？他们用红帽子来干什么？

　（1）四人一组想一想、编一编，讲一讲。

　（2）每组选一个代表将编好的故事讲听。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

　 活动目标：

　了解老北京的特色叫卖吆喝，体验生活，从中学会怎样做人。

　 活动准备：

　自制：糖葫芦（山楂、草莓、橘子瓣、山药等），相声小品《卖冰糖葫芦》视频。

　 活动过程：

　 一、 甜甜糖葫芦。

　1、播放歌曲片段《冰糖葫芦》，通过歌词回忆提问，引出今天的活动，并出示自制山楂串葫芦。

　2、谈话引导幼儿回想自己吃过或见过的糖葫芦。（小朋友们还记得糖葫芦除了山楂做的，还有什么样的吗？橘子瓣、山药。。。。）

　3、根据幼儿回忆，出示其他品种的糖葫芦，草莓、橘子瓣、山药（豆）等。

　 二、 相声小品《卖冰糖葫芦》

　1、教师扮演卖冰糖葫芦的人，唱买糖葫芦，引出相声小品《买冰糖葫芦》，幼儿观看欣赏。

　（我吆喝的像卖糖葫芦的吗？不像、像。那接下来请小朋友欣赏一段相声小品《买冰糖葫芦》，你们注意观察小品中买糖葫芦的是怎么做的。）

　2、幼儿欣赏小品后提问：

　小品中都有谁？卖糖葫芦的是怎么吆喝的？后来发生了什么事情？小姑娘是怎样做的？

　3、讨论：小姑娘那样做对不对？她为什么要那样做？

　假如你是卖糖葫芦的，你会怎么做呢？

　 三、我来演幼儿学习吆喝唱卖糖葫芦，模仿小品中人物的语气对话，并进行分角色表演。

　（"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"。）

　延伸活动：

　制作糖葫芦串。

　小品简略内容：

　"冰糖葫芦、冰糖葫芦，卖冰糖葫芦嘞，又好吃又好看又便宜的冰糖葫芦嘞"卖糖葫芦的喊。妈妈给了小姑娘一元钱，小姑娘边唱边跳出门了。碰到一个叫卖糖葫芦的，他想买，糖葫芦一元一支，小姑娘还价五毛，卖糖葫芦的不卖。一会又来一时髦女郎，卖糖葫芦的急忙揽生意，时髦女郎给十元买一串，找9元，时髦女郎尝过糖葫芦后说酸，就随手扔掉了。卖糖葫芦的四处看没人注意捡起来又重新卖，小姑娘发现后用1元钱买下后扔进了垃圾桶。

　设计思路：我班主题活动为"我爱北京"，老北京吆喝是北京的一大特色，通过欣赏相声小品活动，可以让幼儿体验感受叫卖吆喝的艺术特色，对北京有另一面的认识。另一方面是学会做事、做人。

　活动评析：

　糖葫芦是幼儿生活中常见的一种小食品，以糖葫芦为题材，幼儿的.兴趣点高。活动利用歌曲形式引出，主题，帮助幼儿回忆生活中吃过或见过的糖葫芦，方式新颖。教具准备新颖，充分，提高了幼儿的注意力，很好的带动活动气氛。活动中，相声小品《卖糖葫芦》利用多媒体形式，幼儿易于接受，声、影结合，形式新颖。活动提问能抓住重点。一系列活动后，为后面的学习表演做了很好的铺垫。活动中渗透了10以内钱币的换算，并教育幼儿不要乱花钱，并体验社会中人与人的交往。还进一步让幼儿明白生活中讲卫生、不吃脏东西，不做损人利己的事情

幼儿园大班语言活动教案 篇6

　 活动目标

　1、了解雪的特征，感受雪景的美。

　2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。。

　3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”

　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　 活动准备

　1、下雪课件。

　2、小铲、笤帚等

　3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰

　 活动过程

　一、开始部分：谈话导入活动。

　二、基本部分

　1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的，你们想看吗？(想)

　2、观看课件，引导学生观察：这是什么季节？(冬季)天空中有时下什么？(雪)下雪后周围景象有什么变化？小路变得 怎样了？走在雪地上有什么感觉？(学生自由发言)

　师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗？(想)

　3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。

　提问：故事的名字是什么？故事里发生了一件什么事？

　学生讨论：下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？他们怎么样了？小松鼠是怎样做的？小动物用什么方法扫雪的？(学生模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么？他们的心情怎样？(懂得人多力量大的道理)

　4、表演故事

　学生自选头饰表演故事

　重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作

　三、结束部分：

　我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗？教师带学生走出活动室。

　四、活动延伸

　1、区角活动是让学生继续表演故事。

　2、区角活动时让学生在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。

　 设计意图

　冬天来了，天气越来越冷了，寒冷的气候给学生的生活带来很多不便，有的学生不能坚持上学生园，有的学生不愿意参加户外锻炼。同时冬季又是流感的季节，那么增强学生的体质，提高学生环境适应能力尤为重要，冬天又是美丽的，冰雪会给学生带来新奇和惊喜，因此我设计了“冬天的小路”这节课，主要让学生感受雪景的美，体验冬日活动的乐趣。

幼儿园大班语言活动教案 篇7

　 活动目标

　1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。

　2.感受朋友、亲人之间和谐的情感。

　3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备

　PPT、标志、爱心

　 活动过程

　一、理解生活中的各种配对

　1.教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?

　2.教师出示2只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有4样东西,请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?

　小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。

　二、分段讲述故事

　1.提出问题

　教师:瞧，谁来了？鳄鱼先生和长颈鹿**可以成为一对吗？觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。

　幼儿：......

　教师：这是一个理由（贴上爱心），我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。

　2.讲述第一段故事

　教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿**可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。（教师讲述故事第一段）

　教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。

　3.讲述第二段故事

　教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的？还是继续听故事吧！（教师讲述故事第二段）

　教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗？

　4.讲述第三段故事

　教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿**的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。（教师讲述故事第三段）

　教师：有要换位置的吗？理由是什么？

　5.讲述第四段故事

　教师：故事里谁的看法也变了？变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿**简直是天生一对。（教师讲述故事第四段）

　三、回归生活

　1.教师：宁静的夜晚，当你回到家时，会发现谁跟谁是天生一对？还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对?

　2.教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。幼儿园大班语言活动教案五：送给小兔灰灰的礼物

　活动目标：

　1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　3.理解故事中角色的情感。

　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1.多媒体课件。

　2.字卡：生日衣服礼物。

　3.幼儿用书每人一本。

　4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　活动过程：

　1.音乐引入主题

　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗？谁要过生日了呢？

　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗？我们一起来看一下吧!

　2.观看故事视频

　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　提问：故事的名称是什么？

　故事讲了一件什么事？

　3.看讲述，引导幼儿理解故事内容。

　⑴述第一段

　师：谁要过生日了？白兔准备送一件什么礼物？买的还是自己做的？灰兔听了以后心情会怎么样？（引导幼儿学习字词“生日、衣服、礼物”）

　⑵讲述第二、三段

　师：①白兔做过衣服没有？晚上做衣服时出了什么事情？

　⑶讲述第四、五段

　师：①这次又发生了什么事？白兔感觉怎么样？②第二天白兔对灰兔说了什么？灰兔怎么说的？（幼儿学讲白兔和灰兔的对话）

　⑷讲述第六、七段

　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么？帽子做成了没有？白兔自言自语说了些什么？②第三天白兔碰见灰兔说了什么？灰兔又是怎么说的？引导幼儿模仿对话。

　⑸讲述第八段

　师：白兔送给灰兔什么礼物？白兔为什么难过？灰兔的表现是什么？白兔为什么又不难过了？（讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情）

　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物？

　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢？每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样？为什么会难过？

　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴？

　5.角色扮演（小剧场）

　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　附故事：

　送给小兔灰灰的礼物

　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　可是白白从来没做过衣服。

　刚剪了几下，就剪坏了布。唉！看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：“嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。”

　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　第三天，白白又碰见了灰灰，说：“嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。”

　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。“唉，我真是一个大笨蛋！”白白生气的自言自语。

　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。“哇，真漂亮！这真是我收到的的、最特别的生日礼物。谢谢你！”看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

幼儿园大班语言活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。

　2、尝试用语言来表达自己的所思所想。

　 活动准备：

　配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。

　 活动过程：

　1、激发导入：

　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉。师；“你觉得大森林美吗？你们喜欢大森林吗？”

　（2）教师提问，幼儿想象交流。师：“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？”

　2、欣赏理解

　（1）幼儿边听录音边看，欣赏诗歌。

　（2）教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述：

　“这间快乐的小屋是什么样的呢？”

　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？”

　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？”

　（3）再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。

　（4）尝试和着音乐朗诵诗歌。

　3、想像表达：

　（1）教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。

　（2）启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？”

　（3）教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

　作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的大班语言教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展幼儿思维的跨越性和流畅性。

　2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

　 活动内容 ：

　续编故事《小猴子卖圆圆》

　 活动准备 ：

　手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

　 活动过程：

　一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。

　请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

　二、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

　1、复述第一遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。

　2、完整复述第二遍故事。

　三、出示最后一张。

　请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

　四、请幼儿将自己的猜测。

　五、集体舞《猜拳游戏舞》

　六、结束

大班语言教案 篇2

　 内容与要求：

　1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。

　2、在同伴面前说说喜欢自己的地方，明白每个人都有自己的优点。

　 材料与环境创设：

　青蛙图示、小朋友图示；故事《我就是喜欢我》PPT

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、小朋友们，你们喜欢你们自己吗？你们喜欢自己什么呢？

　2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜欢自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜欢自己，你们猜猜他会喜欢自己什么呢？

　小结：弗洛格喜欢自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

　二、故事讲述

　1、教师叙述故事。

　提问：

　一天，弗洛格在路上遇见了一位朋友，他是谁啊？他们在干什么？

　小鸭飞起来了吗？是呀！小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢？

　师幼共同模仿小鸭飞行动作。

　2、这个时候弗洛格会在想什么呢？幼儿猜测。

　3、教师继续讲述。

　提问：弗洛格很伤心，他现在很需要朋友的鼓励和支持，你们有谁能给他出个主意吗？怎样他才能飞起来呢？幼儿为青蛙提供主意。

　4、你们的'点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子？出示PPT。他成功了吗？

　5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么？之后弗洛格就开始行动了，可是最后，他做蛋糕成功了吗？观看。你是怎么看出来的？

　6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

　提问：看来弗洛格不再喜欢自己，对自己失去了信心了！作为朋友，我们该劝劝他，谁来劝说劝说弗洛格？

　幼儿自由回答。

　7、教师讲述故事结局。

　提问：弗洛格最后有没有重拾信心呢？你们从哪里看出来？

　8、再次欣赏故事。

　小结：弗洛格重新认识了自己，对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领，兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

　三、联系自身

　1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们，你有什么本领呢？

　2、幼儿讲述，教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

　小结：看来每个朋友都有自己特别的本领，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。

　 活动反思

　教师之所以选择该绘本是因为开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为胆怯，不敢举手发言，明显信心不够。而绘本《我就是喜欢我》讲的是一个关于信心的故事。活动前我根据故事情节设计教案、PPT课件、录音以及图示等，材料准备充分。

　在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今天活动不足的地方：

　1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有根据她的回答进行深入的挖掘，发现出更有价值点的东西。

　2、在PPT演示环节，孩子对故事情节较为陌生，教师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。

　3、情绪上，教师的肢体动作还应更加夸张点。

大班语言教案 篇3

　 一、活动目标

　1．在玩玩、学学、说说中理解故事内容。

　2．会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　重点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式描述光与物体色彩的关系。

　难点：会用“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”的句式大胆连贯表达。

　 二、活动准备

　1．黄、橙、绿、蓝、青、红、紫色的光线宝宝贴绒。

　2．向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　3．图谱、课件

　 三、活动过程 ：

　1．认识七彩光知道光是有七种颜色构成的

　（1）我是太阳公公，我有好多调皮的光线宝宝，你们知道它们分别是谁吗？根据幼儿的回答一一出示相应的颜色。以问好的形式特别关注青色

　(2)太阳光有几种颜色组成的？我们一起来数数

　2．光线宝宝出游记——学习句型

　（1）光线宝宝出去玩：学习短句——我是XX光线宝宝，我要到XX去。

　（出示蓝色）调皮的光线宝宝天上玩够了，就偷偷地溜到地上来玩。你们猜猜蓝色光线宝宝会上哪里去玩呢？辅助提问：你为什么猜到蓝色光线宝宝会到大海里去玩？

　小结：光线宝宝会选择跑到与自己颜色相一样的东西上去。

　教师示范：我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里去玩（出示图谱）

　提问：刚才蓝色光线宝宝是怎么到大海里玩的？真是一个调皮的光线宝宝，你觉得它还会怎样调皮的到大海里去玩？（根据孩子们的用词，用动作模仿）

　（2）光线宝宝变变变：学习短句———我会把XX变得怎么样？

　看我会把大海变得怎么样了？（蓝蓝的）

　（3）光线宝宝变魔术：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”

　①教师示范根据图谱提示用句式完整讲述句式“我是ⅹⅹ光线宝宝，我要到XX去玩，我会把ⅹⅹ变得怎么样？”描述。

　刚才老师把蓝色光线宝宝下来游玩的事，编成一句话，这句话中要说清，我是什么颜色的光线宝宝，我要上哪里去玩？我会把它变成怎么样？

　教师示范，我是蓝色光线宝宝，我悄悄地跳到大海里玩，我会把大海变得湛蓝湛蓝的。

　②谁能把刚才蓝色宝宝下来游玩的事情讲一遍？个别学说，集体学说

　3．光线宝宝变魔术：学说句型

　蓝色光线宝宝玩得可乐啦，谁听见了也下来了？（出示红色光线宝宝）（出示果园）红色光线宝宝上哪里去玩？（果园里）我会把果园里的谁变得怎么样？

　4．光线宝宝出游啦——使用句型

　（1）嘻嘻、哈哈，蓝色光线宝宝与红色光线宝宝玩得不亦乐乎，其他光线宝宝听见了，也都忍不住下来玩了。现在请每个小朋友去找一个你喜欢的光线宝宝，找到它想去的地方。

　（2）拿到以后请你回到座位上，和边上的小朋友按照刚才的“我是什么颜色的光线宝宝，我要到XX去玩，我会把XX变得怎么”的句型说说，比比谁说得最好！

　（3）幼儿听要求后分散找，并使用句式两两描述、个别描述。

　（4）你还会变成什么光线宝宝，想到哪里去玩，会把XX变得怎么样？（让幼儿想象按句型自编）

　5． 完整欣赏故事

　刚才，老师把调皮的七彩光下来旅游的事情编成一个故事讲给小朋友们听。 “听了这个故事，你觉得有什么有趣的地方？”

　6、拓展

　“七彩光线宝宝把世界变得那么丰富多彩，如果没有光会怎么样？