幼儿园大班《小豆子的旅行》健康教育教案 篇1

　活动目标

　1、让幼儿了解人体消化食品的进程。

　2、培养幼儿养成讲卫生的习惯。

　3、引导幼儿初步建立了解人体奥妙的兴趣。

　活动准备多媒体课件、花生米

　活动过程

　一、引发探索爱好：

　师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食品到哪里往了呢？今天我们跟随一颗小豆子一起去人体中旅行吧，看看吃下去的食物都经过了哪些地方。

　（结合多媒体课件的演示讲读《小豆子的旅行》故事）发问：小豆子的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？

　（第二次完全地看课件整体演示）

　二、通过课件局部演示，进一步知道豆子（食物）旅行的进程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，进步幼儿的自我保护意识：

　1、小豆子旅行的第一站是甚么地方？

　食物在我们的口腔里有甚么变化？怎样会的呀？

　（引导幼儿在吃花生米的过程中，相互观察感受）

　2、牙齿的作用真大，我们应当怎样来保护牙齿？

　3、经过口腔后，食品到哪里往旅行了，它是通过甚么到胃里的？

　（引导幼儿在喝水的过程中，感觉食管的作用和在人体的位置）

　4、食品在胃里，会发生什么变化？怎样会的呀？（丰富词汇：蠕动）小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食品磨得更细， 更烂，便于人体消化。

　5、小朋友想想，假如这个口袋里装的食品太多了，会有甚么后果呢？你之前有无碰到过胃不舒服呀，怎样会的？生活中我们要留意些甚么？怎样来保护胃？

　小结：不要吃太烫的食品，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。

　6、刚才小豆子的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引导幼儿了解小肠的作用）小结：小肠就像一个加工厂，把食品的营养都吸收了。

　7、最后食品要到哪里往旅行呢？（引导幼儿了解大肠的作用）小结：食品废渣进进大肠，最后排出人体。

　三、拓展：激起幼儿爱科学，长大探索科学的欲看师：在我们人体，除食品的旅行，还有很多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。

　附《小豆子的旅行》：

　我是一颗小小的豆瓣。我跟同伴们离开了豆芽筐子，先来到一口锅里，又来到一个盘子里，接着我被一双筷子夹起来，送进一个小孩的嘴里。

　那个小孩嘴里长着两排整齐的牙齿。许多同伴被牙齿嚼碎了，跟嘴里的唾液搅和在一起。那个小孩吃得太快了，我还没有被嚼碎，就跟大伙一起进了食道？

　我顺着食道往下溜，来到一个倒挂的葫芦里。这个葫芦就是胃。胃不停地蠕动，分泌出胃液，嚼碎了的同伴都变成了粥一样的糊糊。我在胃里转了几个钟头，还是一颗好好的豆瓣。后来，我跟着粥糊到了小肠？

　小肠就像一根弯弯曲曲的管子。它分泌出很多肠液，加上胆汁、胰液，搅拌着胃里送来的糊糊。糊糊里许多养料被肠壁吸收了，剩下一些渣滓。我在小肠里转了半天，还是一颗好好的豆瓣，又跟着渣滓滑进了大肠？

　大肠是排泄渣滓的。我同渣滓一起，顺着大肠从腚眼里跑了出来。就这样，我在那个小孩的身体里白白旅行了一趟。

　健康饮食歌

　小朋友，长身体，饮食天天要合理。

　一日三餐很重要，定时定量要记牢。

　偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

　早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱，晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

　身体健康壮又高！

幼儿园大班《小豆子的旅行》健康教育教案 篇2

　设计意图：

　随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越富有营养，但依然有许多家长抱怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，原因是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明白食物在体内消化吸收的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习保护自己的健康，我设计了本次活动。

　活动目标：

　1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化吸收过程

　2、学习简单的自我保护方法

　3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯

　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　5、培养探索自然的兴趣。

　活动准备：

　《小豆子的旅行》PPT、消化图。

　活动过程：

　一、谈话导入，激发兴趣。

　师：我们天天都要吃东西，那么吃下往的食物到哪里去了呢？又是怎样在我们身体里面"旅行"的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一个关于"小豆子的旅行"的故事！

　二、观看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢？请小豆子来告诉我们。

　（1）放第一段，食物进入口腔的动画。

　提问：口腔里有些什么？它们都有些什么用呢？

　（2）放第二段，食物从口腔到食管的动画。

　提问：小豆子从哪里进去？看到了什么？

　（3）放第三段，了解胃的功能。

　提问：胃有什么作用？

　小豆子在胃里还看见了什么？

　我们怎样来保护我们的胃呢？

　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

　（3）放第四段提问：小豆子到哪里去？（小肠）小肠有什么用呢？

　小豆子在小肠里看到些什么呢？

　小豆子为什么没有从小门里出去呢？

　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）放第五段。

　提问：小豆子又到了哪里呢？

　（4）大肠里都是些什么呢？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　小结：我们小朋友要定时大便。

　小豆子旅行经过了身体里的哪些器官？

　教师小结：小豆子旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体内消化吸收的。

　三、分组找顺序排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，老师为每组小朋友准备了一套，请各组小朋友合作，按照刚才小豆子旅行的顺序排列出来。然后，讲一讲为什么这样排？

　教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站，食管是第二站，胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的.排出体外，被排出体外就是大便。

　四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）

　1、引导幼儿交流讨论

　（1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）

　（2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）

　（3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时—1个小时，这样胃才不会生病）。

　（4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止"病从口入"；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）

　2、我们把这些保护消化器官的好办法告诉教室里的小朋友，让他们也要注意，这样我们的身体才会很健康。

　教学附录：附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。

　我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。"哎哟！是谁，身体硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整个儿就下来了？""是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。""咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。"我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。"我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力量。""我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我这里来。""好吧，你是谁？""我是大肠姐姐。""我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。""他们是残渣，他们将被排出体外。""那我呢？""你也会被排出体外。""那我还疫有为淘淘做事。""那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收。"我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。

　活动反思：

　你好又到春暖花开时，孩子们来到学校最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我春游去了。

　孩子们说到春游都比较兴奋，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金**的油菜花、有的还在公园里放风筝呢！一个个说的眉飞色舞，那是一个热闹啊！但在与家长的交流中我们会发现，幼儿在外出活动时，场地宽敞，对外界新鲜事物特别好奇，以及幼儿与生俱来的活泼、好动，孩子经常会好奇地去“探险”，他们不能预见行为的后果，非常缺乏自我防护的意识和能力。

　因此，我在本次主题中我设计了《快乐春游去》的安全教育活动。

　一、情境引入，激发兴趣活动一开始的谈话导入从幼儿的实际生活出发，教师：春天有哪些美景呢？幼儿将自己在春天里看到的，听到的进行讲述，有的说“油菜花”、有的说“有蝴蝶”、有的说“小草绿了”……幼儿讲述后我将春天的美景展示在幼儿的面前，幼儿都感叹到：真美啊！从而提高对春天大自然的向往。

　教师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里春游了呢？幼儿踊跃回答，自豪地介绍了自己的春游经历，有的去了花海、有的去了公园、有的去了动物园……幼儿的活动情绪一下子提高了，为下面的环节做好了铺垫。

　二、故事贯穿，联系实际中班幼儿的规则意识已经初步形成，但是由于他们的年龄特点，中班幼儿在活动中经常会忘记规则的存在。

　我就运用故事中八只小熊在春游中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起讲述故事的同时，孩子们越来越明白，原来排队可以避免发生危险，原来遵守纪律可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。

　遵守纪律能让本来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很容易就通过，保证了安全。

　这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起来，在孩子户外游戏时，我抓拍了几个幼儿争抢玩登高游戏的镜头，在与幼儿讨论时孩子的参与积极性也非常高，激起了幼儿的经验回忆，引发了幼儿的共鸣。

　三、判断对错，积累经验幼儿在《八只小熊春游去》懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为平常的生活行为。

　在能够遵守纪律懂得排队的同时，在春游活动中还有一些我们经常忽略的安全细节，在活动第三环节我将一些常见的安全小知识制作了PPT让幼儿直观地进行判断。

　在观看每一幅图，首先让孩子观察图上的小朋友在干什么？它提醒我们要注意什么呢？孩子们平时的安全知识比较丰富，很快准确的判断出了图中小朋友行为的对于错，这个环节提高了幼儿辨别是非的实际能力。

　四、抢答游戏，巩固知识为了让幼儿巩固知识，加深印象，我设计了一个抢答的游戏，男女小朋友分为两组，各组推选一个拿抢答器，当老师说到“抢答开始“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答问题，回答错误就把回答问题的权力让对方，这个游戏我们在平时课堂中也玩过，所以幼儿熟悉了游戏规则，玩起来也相当投入，一个个情绪高涨，这个环节更好地激发了幼儿的兴趣，让幼儿在快乐中巩固了安全知满意请采纳。

　小百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。

大班教案

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我帮大家整理的大班健康活动教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班健康活动教案 篇1

　 教学目标：

　1、了解人体消化系统的主要器官及作用。

　2、知道食物营养对人体健康的重要性。

　3、知道人体需要各种不同的营养。

　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　5、初步了解健康的小常识。

　 教学准备：

　PPT

　 教学过程：

　一、谈话导入。

　今天咱们班来了一位小客人，咱们一起数三下把它请出来好不好?

　二、播放PPT,讲述故事《小蛋糕旅行记》

　1、依次放第二、三、四张PPT，了解食物从口腔到食管及其功能（放第二张）

　大家好，我是小蛋糕,我知道你们都很喜欢我，还不是因为我甜甜的好吃呗！那你们谁知道，你们把我吃到肚子里以后，我是怎么样在你们的肚子里旅行的？今天呀，我打算再到你们的肚子里去旅行一次，让你们看看我究竟去过哪些地方。

　提问：⑴、这位小客人是谁？他准备去干什么？

　⑵、小蛋糕出发前给小朋友提了一个小小的要求，希望你们能记住它旅行时去过的每一个地方。

　师：“小蛋糕准备出发了”（放第三张）

　瞧，我先从小朋友的嘴巴里进去，哇，小朋友的牙齿可真锋利一下子就把我嚼碎了，而且你们边嚼嘴里还边产生唾液，使我消化的更快。

　提问：⑴、小蛋糕是从哪里开始先进入到小朋友身体里的？进去以后小蛋糕怎么样了？

　⑵、而且边嚼便产生什么？唾液有什么用？(是食物消化的更快)

　师：接下来这些被嚼碎的小蛋糕。（放第四张）

　我被嚼碎以后慢慢的像滑滑梯一样，滑到了一根细细长长的管子里，我就是食管，食管说:“”我的身体特别薄，要是遇到鱼刺或坚硬的食物就可能被刺破，小朋友吃东西时一定得小心点。”

　提问：⑴、后来小蛋糕又在哪像滑滑梯一样一点一点往下滑？（食管）

　⑵、食管为什么怕刺破？吃饭时应注意什么？(小心鱼刺和坚硬的食物别吃到肚子里)

　2、依次放第五张PPT，了解胃的功能。

　师：小蛋糕在食管里滑着滑梯又回去哪呢？（放第五张）

　我在食管中一点一点地往下滑。慢慢地滑到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨盘一样不停地动。我在这里被不停地转呀转，磨呀磨，最后变得象浆糊一样。这时，小蛋糕突然看见胃的身上有好多伤，急忙问：“咦，胃大哥，你身上怎么有这么多伤口呀？你的伤口疼不疼？”胃伤心地说：“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我折腾得够呛。”胃伤心的留着眼泪说：“有时我很想休息一会儿，可是我的小主人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是太累了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。”

　提问：⑴、小蛋糕从食管又滑到了哪？胃有什么作用？（把食物磨得更碎）

　⑵、小蛋糕在胃里还看见了什么？（很多伤）

　⑶、我们怎样来保护我们的胃呢？

　小结：以后我们要注意，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不干净的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。

　（这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。）

　3、依次放第六张PPT，了解小肠的功能。

　师：小蛋糕从胃里出来，又会来到谁的家？（放第六张）

　我从胃里出来，接着又来到了小肠的家，小肠的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。周围还有许的绒毛和一扇扇的小门。小肠看到小蛋糕非常热情地说“我是小肠，欢迎你的到来。当你在胃里被磨碎以后，就会来到我的身体里，从我身体里的小门出去，所有的营养会到达小朋友的全身，使小朋友长高，长胖，给小朋友力量。”小肠接着又说：“但是那些没有被磨碎的食物，即便再有营养它也从小门里出不去，这样营养就送不到小朋友的身体里，所以小朋友吃饭时一定要细嚼慢咽，不要狼吞虎咽。”

　提问：⑴、小蛋糕从胃里出来以后，又来到了哪？（小肠里）

　⑵、小蛋糕在小肠里看到些什么呢？小肠有什么用呢？（把营养送到全身）

　（这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体吸收利用。）

　4、依次放第七张PPT，了解大肠的功能。

　师：那些没被磨碎的食物没有从小门里出来，那它们会去哪呢？（放第七张）

　“这是什么地方呀，怎么这么脏？我怎么才能出去？”“这是我的家，我是大肠。因为小朋友吃得太快了，没把你嚼碎，所以你不能变成营养，被身体吸收。就变成了残渣，这些残渣会在大肠里变成粪便，这样你就能出去了，你出去以后小朋友的身体才会更健康。”“等我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。”

　提问：⑴、那些没被磨碎的小蛋糕从小肠出来又到了哪里呢？（大肠）

　⑵、小蛋糕为什么说大肠里好脏呀？什么叫残渣？能不能让残渣长时间在体内呢？

　小结：我们小朋友要定时大便，把残渣排出体外。

　三、依次放第八、九张PPT，进行排图活动：游戏“排排看”

　师：小蛋糕从大肠里出来结束了旅行，可它想考考大家，还记不记得它去过小朋友身体里的哪几个地方？（幼儿说完后，放第八张PPT）

　师：小蛋糕还想请大家再把他去过的地方，按从先到后的顺序排排队（幼儿说排队顺序，教师操作PPT）

　师：咱们问问小蛋糕排队了没有（放第九张PPT）

　(通过操作排列，复习巩固食物旅行的过程。)

　四、依次放第十～十六张PPT，应用练习：游戏“食物捉迷藏”

　师：小蛋糕想邀请大家一起玩个游戏，游戏的名字叫捉迷藏，也就是小蛋糕藏起来，请小朋友来找，不过小蛋糕毎藏一个地方都会提醒大家它藏在哪，只要你仔细听就能找到它。（依次放第十~第十六张PPT）

　（这一环节通过游戏让幼儿更直观地了解各器官的特点及作用，进一步了解口腔、胃、小肠、大肠的作用。）

　五、依次放第十七～二十三张PPT，进行健康饮食抢答游戏活动。

　师：小朋友真能干，不管小蛋糕藏到哪你们都能找到它，小蛋糕还想和再来你们玩一个“抢答游戏”，怎么样？小蛋糕给大家准备了一些，先请大家仔细看看上人们做得对不对，为什么？等小蛋糕说了“开始”你们就举手抢答。（依次放第十七～二十三张PPT）

　（通过本环节让幼儿了解健康的饮食才有强壮的身体）

　六、依次放第二十四张PPT，学习《健康饮食歌》

　师：最后，小蛋糕还想教小朋友一首儿歌，大家学会以后只要按照儿歌里边说的去做，你们就会健健康康地长大。（小蛋糕说一句大家说一句，看谁最认真学得最快）

　健康饮食歌

　小朋友，长身体，饮食天天要合理。

　一日三餐很重要，定时定量要记牢。

　偏食挑食要不得，暴饮暴食最不好。

　早餐必须吃得好，午餐一定要吃饱,

　晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯。

　身体健康壮又高！

　 教学反思：

　整节活动我都采用了PPT动画演示及动画人物分角色配音，大大激发了孩子们的学习兴趣，整节活动中孩子们回答问题积极、准确、到位，在游戏环节中参与的积极性高，准确率高。每个孩子的积极性都被调动了起来，效果非常好。

大班健康活动教案 篇2

　 活动设计背景

　雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《好玩的瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。

　 活动目标

　1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

　2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。

　3、体验运动带来的快乐情绪。

　 教学重点、难点

　重点： 体验运动带来的快乐情绪。难点：立定跳远的动作加以规范。

　活动准备

　幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。

　活动过程

　一、准备动作

　幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。

　二、自由玩瓶

　教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

　三、组合玩瓶

　幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

　四、集体玩瓶

　这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？

　教学反思

　准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。组合玩瓶这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的`交流，可提高幼儿活动的积极性。集体玩瓶这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。整节课下来已经到达我们要的目的。

大班健康活动教案 篇3

　 活动目标：

　1.了解几种常见的蔬菜，通过认识蔬菜的外形特征，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。

　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。

　3.懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成不挑食的良好饮食习惯,乐意与同伴交流自己知道的蔬菜营养。

　4.知道人体所需的各种不同的营养。

　5.了解健康的小常识。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已经认识了几种常见的蔬菜。

　物质准备：胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等蔬菜，蔬菜拼盘

　 活动过程：

　一、游戏导入，游戏“蹲一蹲”玩法：从教师开始分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完白菜蹲。第二个小朋友接着往下说。

　二、设置情景，激发幼儿探究兴趣。

　（1）今天一群蔬菜宝宝来做客，幼儿观看各种蔬菜或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝吗？（出示西红柿、萝卜、菠菜、土豆）询问幼儿，你喜欢吃哪一种蔬菜，介绍每种蔬菜所含有的营养价值。

　西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。

　萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。

　菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。

　看看这些菜的颜色一样吗？不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢！

　绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花……）

　红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）

　**对胃好，对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜）

　白色对肺好，（花菜、藕、白萝卜）

　紫色对肾脏有好处。（洋葱、茄子、紫甘蓝）

　小结：它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。

　（2）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。

　三、通过猜谜语，了解蔬菜的食用部位和营养价值。

　（1）谜题：红红棒子地里钻，长长绿尾露在外。谜底：胡萝卜红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　食根类:白萝卜,胡萝卜,芋头,土豆,红薯;藕

　（2）红红小嘴绿鹦哥，大力水手最爱它。谜底：菠菜。说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的茎叶？

　颈叶类:韭菜,白菜,菠菜，蒜苗，香菜，生菜，小葱

　（3）谜题：红红脸蛋像苹果，切开里面汁儿多。生吃熟食都可以，酸酸甜甜就是我。谜底：番茄。说一说番茄是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的果实？

　果实类:番茄,豆角,南瓜,黄瓜,丝瓜,茄子,豌豆;

　（4）谜题：底部钝形像朵花，西餐配菜营养多，谜底：花菜（属于蔬菜的一种，有白色的也有绿色的。营养非常丰富，很容易残留农药，不易清洗）说一说它是什么颜色的，对我们哪里好？我们吃的是它的哪一部分？还有什么蔬菜我们可以吃它的花？

　食花类:花菜，金针菜，韭菜花，西兰花

　四、给蔬菜宝宝找朋友，将蔬菜分类

　教师：老师给每一位小朋友都准备了一些蔬菜宝宝给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。请你看一看自己框里的蔬菜宝宝是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜宝宝做朋友。

　第一组：根第二组：茎叶第三组：果实第四组：花

　师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的……

　组织幼儿互相检查讨论分类是否正确，教师做总结。

　五、蔬菜拼盘美味又营养

　出示，请幼儿说一说这些都是用什么蔬菜做成的？蔬菜的吃法还真多！你想吃吗？

　小结：蔬菜中含有大量水分、多种矿物质、维生素和食物纤维等。这些都是我们身体所需要的营养，所以小朋友们要多吃蔬菜，蔬菜能使我们长得更高更快更聪明。

　六、延伸活动：

　请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜拼盘，巩固对蔬菜的认识。

《在牛肚子里旅行》教学教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　 1、感知水和人类生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　2、能积极设想保护水资源的方法并乐意参与保护水资源的行动。

　 活动准备：

　 水的教学课件，一瓶干净的水和一瓶污水。

　 活动过程：

　 一、了解水与人们生活的密切关系，懂得水的宝贵。

　1、（师放有流水声音的课件）听！什么声音？生：答。

　你知道水在我们生活中有什么用处吗？让我们一起来看一看水还有什么用处？幼儿回答后教师放幻灯片。（课件展示水的作用有饮水，灌溉，灭火，染布等）水的作用大不大？

　小结：我们人不能没有水，动物不能没有水，植物也不能没有水，水的用处真大呀？

　2、那如果我们生活中没有水会怎么样？（幼儿回答）

　课件展示没有水的后果。再次总结不能没有水。

　 二、了解污水的形成，激发保护水的意识与行动。

　 1、（拿出玻璃瓶中的污水）老师手里拿的这瓶水，就是在离我们幼儿园不远的小河里取来的。这水怎么样？这里的水能不能喝？如果人喝了会怎样？动物、植物喝了会怎样？你知道污水是怎样形成的吗？

　2、这么脏的河水你喜不喜欢它？（听）脏水河知道自己不能为人类和动、植物做事情了，很伤心，她说她有一肚子的委屈想说给咱们班的小朋友听，那咱们就一起来听一听吧！（放课件：《小河的自述》）

　（录像中小河自述自己曾经是一条美丽的人见人爱的小河，但是人们不爱惜她，象她的身体里排放污水、仍垃圾，结果使她变得又脏又臭，她非常难过，希望有人能帮助她？可是谁能帮助她呢？）

　3、提问：小河有什么委屈？那她以前是什么样的？她现在是什么样的？为什么会变成这样的？小河最后一句话是怎么说的？你们愿意帮助她吗？怎样帮助她？

　我们除了要爱护小河，还有节约用水，小朋友你们能想到哪些节约用水的办法呢？

　生：答。 教师总结。

　我们小朋友想到了这么多办法，但是我们身边的人不知道怎么办呢？把自己的办法告诉身边的人，让大家都知道要节约用水、保护水，好不好？我们就先来把自己的办法告诉我们班的其他小朋友和老师。

大班教案 篇2

　 活动目标

　1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。

　2、感知故事中的问答式结构。

　3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。

　 活动准备

　PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、四张、蜘蛛一只。

　 活动过程

　一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

　1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）

　2、请你猜猜它是先生还是位**，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？

　3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。

　二、由故事引出，讲述故事情节。

　1、翻开第二页，引出故事情节。

　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）

　它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。

　2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？

　（引导幼儿观察和扫把**的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

　3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）

　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）

　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

　4、了解蜘蛛先生搬家的路线。

　（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面P11、13、15、17页

　（2）教师根据幼儿的回答出示画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）

　（3）具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛

　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。

　②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。

　③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）

　④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

　5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）

　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。

　三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。

　1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

　2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）

　四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。

　老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）

　五、幼儿续编故事。

　PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。

大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、认识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。

　2、尝试四拍节奏的设计，体验创编游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶

　2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较熟练的掌握并拍出节奏。

　活动重点：五声音阶与创编演唱节奏谱。

　难点：运用各种动物的叫声准确地唱出节奏谱。

　 活动过程：

　一、语言节奏操

　二、五声音阶

　1、认识re，知道它的音高、手势、音名。

　念儿歌，做动作。

　2、知道五声音阶的组成将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。

　让幼儿跳跳这五个音。

　提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

　往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

　小结：五声调式是中国式的调式，doremisola 五个音组成。这五个音随意组合，就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

　3、五声音阶的小游戏听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

　听听少了谁？

　弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。

　三、四拍的节奏

　1、设计四拍的节奏小椅子游戏

　2、语言节奏节奏歌谣X X X- X X X- X---小花猫，喵喵喵，喵---。

　大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？（提醒幼儿两拍、四拍要停足）你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？（个别——集体）引导幼儿创编各种小动物叫声。如：小花狗，汪汪汪，汪---。

　小结：先想好动物，然后要有节奏的叫。

　3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

　1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （听出最后一音）幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。

　四、小结：

　今天我们学了许多的新本领。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）我们还用学过的节奏做了许多游戏，希望小朋友们能够记住，下次我们会继续和小音符做游戏的。

大班教案 篇4

　 教案一

　教案设计

　根据《幼儿园工作规程(试行)》的规定，幼儿健康关系到幼儿各方面的发展，在这节教案中让幼儿通过游戏的方式了解和掌握消化器官的名称和作用。提高幼儿对食物消化的兴趣，从而培养幼儿不挑食的好习惯。

　教案准备

　1、消化器官图卡。

　2、人体的挂图。

　3、人体消化器官透视图。

　4、玩具胡萝卜、盘子。

　5、录音机、磁带和消化器官图头饰。

　教案过程

　一、讲述故事。

　师：出示实物胡萝卜，请幼儿品尝，引出故事情节。

　二、提问故事情节。

　师：老师把故事讲完了，现在我要请大家想一想故事中的小白兔最爱吃什么?

　幼：胡萝卜

　师：对的，现在请大家想一想什么东西把胡萝卜弄的痒痒的?

　幼：舌头

　师：胡萝卜都去过那些地方?

　幼：嘴、食道、胃、小肠、大肠

　师：最后胡萝卜变成了什么东西，又到了哪去?

　幼：胡萝卜最后变成了大便，进了厕所里。

　教师强调上完厕所要冲水，还要洗洗小手，做一个讲卫生的好宝宝。

　三、出示人体大挂图。

　(一)出示消化器官图卡，以我认识新朋友的游戏组织孩子认识器官名称。

　教师把消化器官图卡藏在身后，作神秘状拿出图卡。

　教师带领幼儿按消化图回忆故事，同时引导幼儿能和老师一起说出胡萝卜在旅行过程中都去国那些地方。(加深幼儿对器官名称的了解)

　(二)出示人体大挂图组织孩子把器官图卡按顺序贴在大挂图上。

　师：大家刚才都和这些器官宝宝交了好朋友，那现在它们有一点困难了，它们找不到自己的家了，怎么办啊?

　幼：我们来把他送回家吧。

　师：好，现在我们就帮忙把它们送回家，但是大家一定要想好在我刚才将的故事里它们的邻居都是谁，千万不能送错啊。

　教师选几个幼儿来完成这项教案。

　(三)教师组织幼儿每人一份来完成贴图。

　四、组织游戏，体验乐趣

　师：在大家的努力下，器官宝宝都找到了自己的家，它们非常高兴想和大家来玩游戏，一会我们就变成器官宝宝来找自己的家。

　把幼儿分成五组，每组幼儿分别扮演牙齿、胃、小肠、大肠和食物，播放音乐，幼儿随音乐按消化系统顺序排成两排，剩下的幼儿和教师一起扮演胡萝卜在器官中随音乐做动作，在音乐中结束。

　教案延伸

　安排一次美术教案课教师组织幼儿把器官消化图能按自己的理解完整的画出来。并且在以后还要进一步让孩子了解各器官的功能和作用，让他们知道应该多吃哪些食物才会对身体有好处，并教育孩子不挑食，做个健康宝宝。

　 教案二

　教案目标

　1、理解故事内容，初步感知食物在体内的旅行的过程。

　2、了解消化器官的主要功能和特点。

　3、参与健康与食品的讨论，愿意接受正确的饮食观念。

　重点：了解食物在体内的旅行过程。

　难点：知道主要消化器官的主要功能与特点。

　教案准备

　1、画一只大兔子，在兔子的身体上画出消化器官，1—6数卡。

　2、画纸一张，记号笔一支，青菜一张。

　教案过程

　1、出示兔子和胡萝卜，引起幼儿对食物旅行的兴趣。

　师：这是小兔爱吃的胡萝卜，你知道它吃下去的胡萝卜又到哪里去了呢?

　2、讲述故事《胡萝卜旅行记》

　⑴小兔子吃胡萝卜，它在小兔子的身体里经过了哪些地方?

　⑵老师出示小兔子的消化器官图，边演示胡萝卜经过的线路，边讲述，最后在兔子的身后画一颗颗圆圆的大便。

　3、认识消化器官，了解食物的旅行途径。

　⑴胡萝卜从哪里进去，哪里滑下?

　⑵胃像一个什么，胡萝卜在里面变成了什么?

　⑶小肠是什么样子的，它的作用是什么?

　⑷胡萝卜进入大肠后变成了什么?

　⑸胡萝卜最后从哪里排出体外?

　4、演示讲述食物旅行记。

　⑴小兔子还喜欢吃什么?

　⑵食物在兔子的肚子里是怎样旅行的?

　⑶请个别幼儿上来拿青菜，边讲述边演示食物在兔子体内运行的线路。

　⑷教师小结并贴上相应的数卡。

　5、讨论胃与身体健康的关系，知道不良的饮食习惯对胃的伤害。

　⑴老师告知幼儿我们的身体内部的消化系统与兔子的消化系统是一样的。

　⑵教师在画纸上画一个扭曲的胃：看!许多炸鸡腿来到我们的胃里，这时，发生了什么情况?我们应该怎么办?

　⑶讨论：哪些是健康的饮食行为?哪些是不健康的饮食行为?

　⑷教师小结：胃是人体的搅伴机，如果吃下去的食物太多的话，它就会很累，这样机器就会受到损坏，所以在遇到自己喜欢吃的'食物时不要吃得太饱，油炸食品更要少吃，保护好自己的胃。

　⑸在我们平时吃的东西中，你知道哪些是健康食物?哪些是不健康的食物?我们应该注意什么?

　⑹教师小结：教育幼儿吃东西不多吃，少吃油炸食品与膨化食品，多吃水果与蔬菜和粗粮，养成睡前不吃东西，平时少吃零食的良好饮食习惯。

　 附故事：胡萝卜的旅行

　小兔米菲喜欢吃胡萝卜，米菲把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。我顺着一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，滑到了一个大袋子里，这大袋子可神奇了，它会一边分泌出一些液体，还一边慢慢地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎，变得像浆糊一样……接着我来到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，我身上的营养都被吸收完了，我才好不容易出了迷宫，就到了一条皱巴巴的大管子里，在这里我的水分也被吸收掉了，变成了干巴巴的大便，最后我就被排出了米菲的体外。

大班教案 篇5

　 设计背景

　在每天午睡后发午点时，我都可以听到我班小朋友的声音“1、2、3、4、5…”是呀，这就是大班幼儿的年龄特点，他们对于身边的许多事物都兴趣浓厚，常用数数来表达他们探究的开始。我班小朋友最近在拿午点的时候，很喜欢一边数数一边取，而且其他小朋友也会跟着一起数，看着孩子们浓厚的兴趣。于是利用这一点，我设计了大班数学活动《5以内数与物结合》。主要以感知5以内的数与物体的对应关系，并结合课题《幼儿探究式、教师的介入》的研究，采用教师提问、多媒体、游戏操作等方式介入，合理的开展活动，完成目标。

　 活动目标

　1、能够在多个物体中取出5以内的相应数量的物品。

　2、乐于参加集体游戏，感受数学活动的乐趣。

　3、初步了解5以内数的实际意义。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 重点难点

　重点：能在多个物体中取出5以内相应的数量的物体。

　难点：了解5以内数的实际意义。

　 活动准备

　1、数学操作卡《数、物拼版1、2》；

　2、数学转盘1个、神秘袋2个、托盘若干；

　3、纸张作业人手一份。

　 活动过程

　1、听音乐走线；

　2、律动：5以内《变变变》

　3、（1）、创设环境：数字转盘放手里，转来转去真有趣，轻轻用手动一动，看看指向数字几？（教室出示数字转盘，请一名幼儿转一转，其他幼儿观察并大声读出数字）

　（2）、按数取物；

　a、请出一个小朋友，教师转动几就在魔术袋里取出几个物品；

　b、游戏：《找朋友》

　请出几个小朋友拿着托盘去在教室里找出与盘子里数卡数量对应的物品；（教师弹琴余下小朋友拍手唱歌）

　4、操作蒙氏卡片《数、物拼版1、2》；（孩子自己取出，教师可以结合数学转盘做游戏）

　5、教师讲解示范操作：纸张作业；

　6、分组活动，完成纸张作业；

　第一组：操作《按数涂色》；

　第二组：操作《点子与数》；

　第三组：操作《按数盖印章》；

　7、交流小结，收拾学具。

　活动结束后，引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

　8、活动延伸：

　（1）、完成《操作册》第2册第23———24页得活动。

　（2）、请家长在家陪同孩子完成《作业纸》第2册第45———48页的活动。

　 教学反思

　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，我采用了走线和线上游戏（5———变变变）把孩子们带入了课堂上来。在整个教学活动中，每个幼儿的兴趣都很大，在老师的引导都能自主的学习起来，有序的参加活动中（找朋友）的游戏，而且能有条理的操作自己的学具，很好的完成了教学的三大目标1、能按要求取出相应数量的物品。2、能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品。3、进一步了解5以内数的实际含义，理解数与量的关系。在活动的最后我安排了按数涂色和按数连线等操作题，受到家长的好评和孩子的喜爱。本节课总的来说课程内容安排的很合理，游戏和操作的材料、作业都很受孩子的欢迎，让幼儿的学习兴趣得到了极大的提高。但我发现因为课程的环节多，所以上课的时间有点长，到后来孩子出现要上厕所、有点坐不住等，所以在以后的活动中我一定要注意课程上时间的安排一定要合理。

大班教案 篇6

　 活动设计背景

　该活动属于“个别探究——集中研讨式”的设计。在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

　 活动目标

　1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。

　2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　认识人民币1角、5角、1元，

　了解人民币、标签、物品三者的关系

　 活动准备

　1、创设超市情

　2、人民币学具每个幼儿1套

　3、实物若干、标签若干

　 活动过程

　一、随音乐“卡通之歌”进入活动室。

　师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！

　（激发幼儿购买的欲望。）

　二、幼儿进超市购物

　1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。

　依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。

　（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。）

　2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？

　（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。（保育员老师扮演收印员）

　3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。

　4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”

　幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？”

　有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。”“我不认识上面的字。”“我不会花钱。”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。

　（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。）

　三、交流比较

　请买到东西的幼儿到这边来并说说自己买的是什么、怎样付的款。

　如：用1角钱买了一根铅笔。就在桌子上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。

　用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。

　（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）

　四、再次去超市购物

　师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。好，现在出发吧！

　幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。

　师：“宝宝们告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”

　幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。

　（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。）

　五、教育幼儿不乱花钱

　师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”

　收学具，活动结束。

　 教学反思

　本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、能理解故事《下雨之前》。

　2、知道有许多动物都有预测气象本领。

　3、了解气象与动植物的行为反应之间有一定联系。

　4、在活动中教育幼儿从日常生活中注意观察动、植物在下雨之前的变化，了解天气状况。

　 活动重难点：

　重点：听讲故事，了解动植物气象预报天气的方式。

　难点：说说还有哪些动、植物能够预报天气，怎样预报的？

　 活动准备：

　1、教学挂图《下雨之前》。

　2、幼儿用书《找不同》。

　3、含羞草、南瓜苗。

　 活动过程：

　一、活动导入

　谈话引入课题：小朋友，你们想知道一些动物有预报天气的本领吗？（如：蜻蜓、小鱼、蚂蚁），它们是怎样预报天气的呢？请听故事《下雨之前》。

　二、活动指导

　（一）听讲故事《下雨之前》。

　1、教师出示挂图，讲述故事内容。

　2、讨论：

　（1）故事中谈到哪些小动物？（小公鸡、小蜻蜓、小鱼、小蚂蚁）。

　（2）下雨之前，小公鸡感到怎样？（又闷又热）

　（3）小公鸡走着走着，看到谁飞得很低？（小蜻蜓飞得很低）

　小蜻蜓为什么飞不高呀？（天快下雨，空气里有许多水汽、小飞虫的翅膀沾满了水气、飞不高）。

　（4）小公鸡又看到了谁游到水面上？（小鱼）

　小鱼为什么要游到水面上？（小鱼在水里觉得很闷到水面吸收新鲜空气）

　（5）小公鸡又看到谁在往高处上搬运东西？（小蚂蚁）

　小蚂蚁为什么要往高处搬运东西呀？（小蚂蚁说：天快下雨了，我们家原来住的地方太低会被水淹没的）。

　3、教师小结：小公鸡走出家门想去玩一会儿，看到小蜻蜓飞不高，小鱼游到水里，小蚂蚁排着长长的队伍，正往高坡上搬运东西，打听到天快要下雨了，就连忙跑回家了。当我们看到这些小动物有这种动态时，就知道天气要变化了对吗？

　（二）讨论

　1、教师：你还知道有哪些动物能够预报天气呢？它们是怎样预报的？

　启发幼儿说：还有青蛙、蚯蚓在叫，好象在唱歌。

　2、教师：植物可以预报天气吗？你觉得哪些植物可以预报天气？（有含羞草、南瓜苗儿）边讲边出示，让幼儿观察。

　3、教师：这些植物在天气变化的时候，会有什么的反应呢？教师告诉幼儿，含羞草的反应是半开半含，南瓜苗儿往下垂。

　（三）德育教育：在日常生活中，我们要注意，观察这些动物或植物的动态，从小学会观察、探索，做个气象员，为人民服务好吗？

　（四）比一比。

　幼儿翻开幼儿用书《找不同》，教师：左右两幅图有4处不一样的地方，请你找一找并圈出来，比一比谁找得快？谁找到的不同多？（教师评讲幼儿练习）

　三、活动结束

　简要小结：通过学习《下雨之前》，知道有许多动、植物有预测气象的本领，我们要学会观察、探索，了解天气的变化状况好吗？

饮食安全中班教案

《在牛肚子里旅行》教学教案5篇

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面就是我整理的《在牛肚子里旅行》教学教案5篇，希望大家喜欢。

《在牛肚子里旅行》教学教案1

本课教学目标：

1.认识“咱、偷偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读时能读出相应的语气。

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

4.能画出红头在肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

课时安排：2课时

第二课时

课时教学目标：

1.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会它们之间的真挚友情。

2.借助路线图讲故事。

教学过程：

一、找出相关词句，体会真挚友情。

1．默读课文，至少找出三处来说明他们是“非常要好的朋友”，并根据表格提示边读边画出相关的词语。

2.学生汇报，教师随机指导朗读

3.小结交流回顾青头言行。

（1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的？

（2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的？

（3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？

（4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的？

4.教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”

二、借助路线图讲故事

1.学生交流回顾路线图，

2.学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动作，引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等。）

3.师生合作讲故事。（由扶到放）

4学生抓住“关键词”练习讲故事。

5.同桌之间互相讲故事。

6.汇报展示

三、作业：

回家把这个惊险的故事讲给家人听。

《在牛肚子里旅行》教学教案2

教学目标

1. 认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写 “旅行、要好”等17个词语。

2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的 真挚友情。

4. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

教学重点

1. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

教学思路说明：教学设计二关注科学童话理与趣的 结合，让学生借助“捉迷藏——红头历险——好友重聚”这一故事线索及相关图示明晰故事的起因、经过、结果；然后利用牛的胃部结构图明晰红头在牛肚子里的旅行路线，了解童话中蕴含的牛反刍的知识；最后通过分角色朗读感受红头和青头的心情变化，体会友谊的可贵。学习过程在图文结合、小组合作中变得更具趣味性。

第1课时

课时目标

1. 认识“咱、偷”等10个生字，（准“答、应”等3个多音字, 会写“旅、咱”等8个字。

2. 能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，了解牛反刍的科 学知识。

3. 能借助和路线图介绍故事的主要内容。

教学准备

牛肚子的透视图、?的序号标签、课件。

教学过程

一、分享旅行经历，识记、书写“旅”

1. 引导学生分享假期旅行的经历，并说一说：这是一场怎样的旅行？

2 .导入：有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点 有点儿特殊，它在牛肚子里作了一次旅行。板书课题,指导朗读，识记“旅”字。

3. 指导书写“旅+提示：右下部分的笔顺是撇、竖提、 撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。

4 .过渡：大家觉得在牛肚子里的旅行会是怎样的？

设计意图：以学生的生活经验导入课文学习，把课文和生活联系起来，激发学生的阅读兴趣。

二、 初读课文,了解故事起因

1. 出示学习提示：自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行。

（1） 学生自由朗读课文。教师巡视了解学生自读情况。

（2） 学生交流，教师相机小结：红头和青头捉迷藏，红头躲到草堆里，和草一起被大黄牛卷进了嘴里。

2. 指名学生朗读第一至六自然段，根据学生朗读情况，引导学生读好“咱、偷”等生字，学习“答、应”等多音字。

（1）借助上下文理解生字意思。

（2）利用组词辨析多音字：

3. 感知红头形象。

（1）请学生分角色朗读第一至六自然段，感受青头、红头游戏时的快乐。

（2）引导学生给这一部分故事取小标题并板书：捉迷藏。

4. 过渡：可是，不幸发生了，红头被牛卷进了嘴里,一场特殊的旅行就此开始。

三、 默读课文,明晰旅行路线

1. 出示默读要求：默读课文第七至十九自然段，圈出表示 红头所在位置的词语。

2. 学生交流汇报。

（1）学生交流，教师引导学生归纳：牛嘴里——第一个 胃一一第二个胃一一牛嘴里——喷出来。

（2）教师板贴牛肚子的透视图。学生拿序号标签，上台按顺序贴一贴红头到达的不同位置。

3. 学生看图填空：

红头先被牛卷进了( )，再被吞进( )，接着来到( )，然后回到( )，最后( )。

4. 引导学生给这部分故事取小标题并板书：红头历险。

设计意图：通过贴序号标签，帮助学生厘清红头的位置变化过程，并以填空的方式，加深对红头旅行线路的印象，为理解课文内容打下基础。

四、 再读课文，了解牛的“反刍”

1. 过渡：红头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头逃脱呢？默读课文第七至十九自然段，用波浪线画出相关的句子。

2. 根据学生反馈，教师相机出示句子，并随文指导生字 “齿、嚼”。

3. 过渡：红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？

出示句子：我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！

（1）指导书写“胃”字：注意“月”的撇要变成竖。

（2） 出示牛胃图，学生观察，教师引导：牛有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。

4.引导思考：红头都被吞到牛的胃里了,还有生还的希望吗？出示句子：等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……

（1）引导学生识记生字“咽”：做一做“咽口水”的动作。

（2）出示“吞”，学生做一做“一 口吞下去”的动作，比较“吞、 咽”后说说自己的发现，并说一说其他与口部动作有关的字。

5 .再次出示牛胃图，解释：牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫“反刍”。

（1）引导学生用自己的话说一说什么是“反刍”。

（2）教师小结：张之路爷爷可真厉害，借助丰富的想象，把 “反刍”这样复杂的科学知识藏在红头的旅行故事里，科学童话真有趣啊！

设计意图：牛反刍的知识比较复杂，如果单独讲解则趣味性不足。通过自学，用问题引导学生思考，学习过程从被动接受转换成自主探寻，能调动学生的积极性，帮助学生快速理解“反刍”的科学知识。

五、 借助，介绍故事主要内容

1. 引导学生回顾前文并填空：

红头先被卷到（牛嘴里），再来到（第一个胃），接着来到（第二个胃），然后（回到牛嘴里），最后（被喷了出来）。

2. 指名学生读第二十、二十一自然段,说一说故事的结局。

3. 教师随文指导生字“眯”，引导学生发现这个字中有 “目”，说明和眼睛有关。

4. 板贴课文第2幅插图，引导学生给这一部分故事取小标 题并板书。

预设：好友重聚、红头得救、红头脱险。

5. 引导学生借助板贴的,简单说说故事大意。

六、指导书写

1. 出示“旅、咱、救、拼、扫、刚、流、泪”8个左右结构的字，引导学生分类。

左窄右宽：旅、咱、拼、扫、流、泪；左宽右窄：刚；左右等宽：救。

2. 引导学生观察，并交流书写注意点。如：“旅”左边的 “方”先写横折钩再写撇；“流”的右上部分要写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些。

3. 教师范写“旅、救、流”，学生练写8个字。

设计意图：对于三年级的学生来说，复述故事有一定的难度，教师可以为他们提供一定的复述支架。利用和相应的小标题明晰故事的起因、经过、结果，为学生提供讲故事的支架，教给学生“利用讲故事”的方法。

第2课时

课时目标

1. 会写“命、胃”等5个字，会写“旅行、要好”等17个词语。

2. 能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3. 默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友” 的词句,能体会到它们之间的真挚友情。

教学过程

一、 复习词语，导入新课

1. 请学生“开火车”(词语表中本)的词语。

2. 过渡：通过上节课的学习，我们知道红头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中，红头的心情有什么变化呢？我们一起来读课文体会。

二、 朗读课文，体会红头的心情

1. 引导学生自读课文，出示自读要求：自由读第七至十九自然段，画出描写红头表情、动作的词语。

2. 学生交流反馈，教师相机出示“拼命、急忙、大吃一惊、 哭、悲哀”，并提示：这些词语会提示你对话该怎么读，自己先试着读读红头的话。

3. 师生合作朗读，体会旅行的惊险。

（1）教师引读第七自然段，学生接读红头的话：“救命啊！救命啊！”

（2）教师追问：你为什么拼命地叫？引导学生感受红头紧张、害怕的心情。

（3）教师扮演青头，学生扮演红头，师生合作朗(青头和红头的对话。朗读过程中教师相机追问“为什么”，引导学生交流红头的心情。

设计意图：以表演读的形式，通过角色扮演引导学生体会角色的心情，能唤起学生的角色认同感，跟着主人公哭，跟着主人公笑。在角色中体会，在表演中感悟。

三、 感受青头的言行，体会真挚的友情

1. 出示默读要求：从哪里可以看出青头和红头是一对 非常要好的朋友？边读边画出相关句子，并完成下面的学习单。

（1）学生默读圈画，完成学习单。教师巡视指导。

学习单示例：

（2）学生四人小组内交流学习单，并完善自己的学习单。

（3）小组代表汇报学习单，教师相机指导学生有感情地朗读关键语段。

2. 小结交流，回顾青头的言行。

（1） 教师提问，学生回答。

问题1：当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的?

问题2：当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时，青头是怎么安慰它的？

问题3：当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？

问题4：当红头重新回到牛嘴里，但已经一动也不能动了， 青头又是怎么做的？

（2）过渡：从青头的表现中，你感受到了什么？

（3）学生汇报交流，教师引导学生体会青头的临危不惧、见多识广、机智勇敢。

3. 小结：当朋友遇到困难和危险时，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难。青头就是这样做的,难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”。你从课文中的哪些地方看出它们真的是非常要好的朋友呢？找出相关段落。

（1）学生默读课文找出相关段落并标上序号。

（2）学生汇报反馈。

预设：第十一自然段；第十三自然段；第十五自然段；第十八自然段。

4. 同桌分角色演一演青头和红头的对话，加上动作和表情。

5. 引导学生讲故事。

（1）引导学生说一说讲故事和读课文有什么区别，并思考、交流讲故事的诀窍。

预设：讲故事时不用和课文的语言一模一样；可以加上表情、动作或自己的想象讲故事……

（2）先请学生练讲故事，再指名学生借助板书的路线图和关键词讲一讲故事。

（3）学生互评，之后同桌互相讲一讲故事。

设计意图：本环节依据课后第二题设计，通过关注青头的言行感受青头的内心世界，体会青头和红头之间真挚的友情。

四、指导书写，布置作业

1. 出示“命、胃、管、等、算+个上下结构的字。

2. 学生观察并交流书写要点，教师一边范写一边提示。比如：“命”的撇、捺要舒展，中间的横不能丢；“管”要注意上紧下松，“官”的宝盖要撑住上面，盖住下面；“算”的竹字头和中间的“目”要写得紧凑一些。

3. 学生练写，展示交流。

4. 布置作业。

（1）回家把这个惊险的故事讲给家人听。

（2）有兴趣的同学可以再找一些科学童话读一读。

（3）后抄写本课词语表中的词语。

板书设计

10 在牛肚里旅行

捉迷藏——————好友重聚

红头历险 ?

红头：害怕 悲哀 ? 喜极而泣

青头：焦急 ?勇敢 ?镇静 ?乐观

《在牛肚子里旅行》教学教案3

知识与技能：

1、学习本课生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

过程与方法：以读为主，抓住文中描写青头的词句进行理解、体会。

情感、态度、价值观：

1、体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。

2、激发学生珍惜友情，团结互助。

教学重点、难点：

1、了解青头为救红头所做出的努力。

2、体会青头与红头间真挚的友情。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题质疑，导入新课

1、开门见山，提出本节课学习内容。

2、板书课题，学生齐读。

3、质疑：读了这个课题，你有什么想说的？

4、教师梳理问题，导入新课。

二、初读课文，学习生字新词。

1、学生自由读课文，并给每个自然段标上序号。

2、分段指名读课文。

3、集体评议，纠错正音。

4、出示文中生字新词，指名认读。

5、教师强调识字难点。

6、学生齐读词语，巩固识记。

7、回到文中，同桌一起读课文。

三、读文解疑，整体感知

1、谁在牛肚子里旅行？

2、红头为什么会到牛肚子里旅行？

（1）学生默读课文1—4自然段。

（2）指名反馈。

（3）引导体会红头的意外遭遇，始料不及。

（4）学生有感情地朗读课文1—4自然段。

3、红头是怎样在牛肚子里旅行的？

（1）学生自由读课文5—17自然段。

（2）从文中画出说明红头所在地点的语句。

（3）引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

四、总结课堂，了解牛吃食的特点

1、学生正确、流利地齐读课文4—17自然段。

2、说说：从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？

第二课时

一、复习导入

1、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？

2、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？

二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励

1、学生默读课文5—17自然段。

2、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。

（1）指名反馈找句子。

（2）练习说话：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头……；当红头被吞进牛肚子里时，青头……；当红头感到悲哀沮丧时，青头……；当红头

重新来到牛嘴里，但已经不能动弹时，青头……；当红头流着泪感谢它时，青头……

（3）组织谈话：从青头的所作所言中，你感受到了什么？

3、学生分角色有感情地齐读全文。

三、总结想像，拓展延伸

1、总结：在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！

2、引导想象：当红头从牛肚子里出来后，还会对青头说了些什么？

3、拓展：你能试着讲一个有趣的历险故事吗？

《在牛肚子里旅行》教学教案4

教学目标

1．识记本课生字以及词语，理解相关词语，区分“贮藏”、“蕴藏”。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．培养学生在阅读中发现问题、提出问题的能力，并能通过读文章、查阅资料解决疑难。

教学重点、难点学会查阅资料，解决疑难，并获取更多的知识。

教学准备

1．有关书籍。

2．制作多媒体。

教学过程

一、导入，揭示课题

1．板书：旅行

说说“你去哪里旅行过？感觉怎样？”

2．完整板书课题：

在牛肚子里旅行

3．齐读课题，读了课题你想了解些什么？

在牛肚子里旅行感觉怎样呢？

二、初读课文预习，整体感知

1．出示

读通课文，字字音准，句句通顺。

读了课文，你了解些什么？

还有哪些问题不明白？

学生自学

2．交流：

（1）读准字音：

ɡúzhù

骨碌 贮藏

（2）区别：贮藏蕴藏

3．开小火车轮读课文，说说读文后知道了些什么？

4．再轻读课文，还有哪些不明白或感兴趣的问题呢？

（1）小组交流，尝试解决个别疑问，提出最想研究的问题。

（2）大组绞流：

老师归纳整理、并板书：牛的胃是怎样的？

牛的胃是如何消化食物的？

有些问题可以通过读读课文来研究，而有些问题需要查阅资料。

（3）提出研究要求：

①老师提供书籍。

②老师提供有关资料（每组一份）。

③点击校园网站。

④要求在交流时不看资料。

三、交流研究成果

1．牛的胃是怎样的？

（1）学生交流。

（2）研究问题不仅可以看，还可以动手画一画：请学生边画边讲解。

（3）引读课文：青头对牛的胃了解得很清楚，所以当红头认为自己马上要死而大哭起来的时候，青头安慰它说——

因为——

2．牛的胃是怎样消化食物的？

（1）学生交流：

（2）多媒体演示，学生学做讲解员，向大家介绍。

（3）结合读文。

3．小组分解色朗读课文，谈谈自己对红头、青头的看法。

（抓住红头、青头说话的语气，读好课文）

四、小结拓展。

《在牛肚子里旅行》教学教案5

教学目标

1、分角色朗读，读出相应的语气。并体会青头与红头当时的心情。

2、读懂童话故事，感悟青头和红头之间的真挚情谊。

教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。

教学难点：感悟红头和青头之间的真挚情谊。

教学过程：

一、复习引入。

这节课让我们接着学习《在牛肚子里旅行》

1、认读词语

吞进胃口答应笑眯眯

悲哀眼泪牙齿一骨碌

救命旅行细嚼慢咽

2、回顾谁在牛肚子里旅行？怎么到了牛肚子里？

二、精读课文，感悟友情？

1、学到这里我们知道了文中主人公青头和红头是什关系？

2、默读课文，至少找出三处来说明青头和红头是“非常要好的朋友”。

3、交流体会青头和红头之间真挚的友情。

三、角色朗读，体会心情

1、自读课文8—17段，用横线画出红头说的话、曲线画出青头说的话，读一读并想想说这些话时的心情是怎样的？

2、小组内分角色读一读。

3、指导朗读红头说的话。

出示前两句：“救命啊！救命啊！”

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”

指名读，说说你这时心情怎样？

你听出来什么样的心情？试着读一读。（再指名读）

齐读体会。

出示三四句：“那我马上就会死掉。”

“可是你说这些对我有什么用呢？”

指名读，说说你这时心情怎样？

我们从那也能看出这样的心情？（提示语），再指名读。

男女生读。

齐读红头说的话，这是一场的旅行，红头能成功脱险与谁有关？

4、指导朗读青头说的话

（1）读第一句，读出着急。

（2）指导读第二句，这句用什么语气来读（关心、难过、担忧），了解重要的话要先说，青头说的话要沉稳大声。全班齐读前两句话。

（3）第三句你觉得应该怎样读？（镇定、鼓励）男生读

（4）这句要重读哪里？女生读。

（5）读到这里，你觉得青头是一只的小蟋蟀。

5、教师引读学习18段，体会青头的勇敢及为了朋友的奋不顾身。

四、拓展延伸，总结全文

1、帮红头给青头发微信。

2、总结：正是青头的临危不惧，对朋友真诚的关心，以及灵活运用了所学知识，解救了自己的朋友！当我们遇到困难时，一定要用自己的智慧和知识来解决问题，更重要的是，朋友之间要团结、互相帮助。

3、男女生分角色朗读青头红头对话。

五、布置作业、推荐阅读

作业：把这个科学童话讲给大人听